Modelo de avaliação do curso de Formação para Profissionais da Educação Infantil

 1 - SEM respostas

Módulo Avaliativo

INSTRUÇÕES

Pronto! Você chegou ao final do curso!

Agora, realize as atividades de fixação referentes aos conteúdos estudados nos módulos 1 a 5 do Curso de Formação para Profissionais da Educação Infantil.

Reforçamos que para a realização das atividades seguintes, assim como de todo o curso, não há auxílio e/ou orientação de um tutor. Nesse sentido, suas resoluções devem se basear na prática e conhecimentos adquiridos ao longo do curso. É hora de visitar seu Diário de Formação!

Para concluir o curso e, assim, ter acesso ao certificado de conclusão, é preciso garantir uma nota mínima de 6 pontos neste módulo avaliativo. Todas as questões têm o mesmo peso e tanto a correção quanto a somatória são feitas de forma automática. 

Estique seu corpo, relaxe sua mente e mãos à obra!

Sucesso!

Atividades de Fixação

1

Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar que:

a

Apenas a linguagem oral tem função comunicativa na infância.

b

A linguagem humana se assemelha à linguagem de outros animais pela capacidade que humanos e animais tem de simbolizar.

c

A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.

d

Ao longo dos primeiros quatro anos da criança não é preciso estar atento a marcadores de atraso de linguagem, pois se espera que todos os fonemas tenham sido adquiridos apenas aos cinco anos de idade.

2

Avalie as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(    )  O processo de adaptação da criança à escola é facilitado pela experiência do professor, independentemente da proximidade que estabelece com seus alunos e seus familiares.
(    )  Quando há boa comunicação entre família e escola a aprendizagem e o desenvolvimento da criança são facilitados.
(    )  Para as crianças nada deve ser tão fácil que não as incentive a pensar, nem tão difícil que desistam de tentar.
(    )  Valorizar os aspectos positivos do comportamento da criança costuma ter um efeito maior do que a repreensão de seus aspectos negativos.

Está correto o que se afirma em:

a

F – V – V – V

b

V – F – F – F

c

F – V – F – V

d

F – V – F – F

3

Avalie as afirmações sobre empatia como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(   )  A capacidade de expressar empatia é frequentemente acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar.
(   )  A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de problemas.
(   )  Atitudes empáticas podem modelar, a partir do exemplo, a consciência social das crianças pequenas.
(   )  A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele. 

Está correto o que se afirma em:

a

V – F – V - F

b

F – F – V – V

c

V – V – V – F

d

V – V – F – F

4

O jogo e a brincadeira são, por princípio, educativos, pois por meio deles as crianças aprendem inúmeras lições. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

a

FV

O jogo integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva.

b

FV

Atividades lúdicas proporcionam prazer aos seus participantes.

c

FV

Atividades lúdicas permitem à criança ser menos egocêntrica.

d

FV

Brincadeiras solitárias favorecem a parceria e a cooperação.

e

FV

O jogo como valor social fortalece as normas de cooperação e amplia o senso de responsabilidades.

5

Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:

a

O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.

b

O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.

c

No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico

d

O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.

6

A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:

a

Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo.

b

Características de cada criança e da escola.

c

Vontade de ensinar do professor.

d

Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.

7

Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?

a

Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam desenvolvidas de forma individual, considerando as singularidades de cada criança.

b

Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar o brinquedo, pois são mais efetivas que os jogos realizados em grupo.

c

Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades.

d

Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que considerem duplas ou pequenos grupos.

8

Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:

I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.

Assinale:
 

a

se somente a afirmativa I estiver correta.

b

se somente a afirmativa II estiver correta.

c

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

d

se todas as afirmativas estiverem corretas.

9

Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:

a

Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses.

b

Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam apenas na adolescência.

c

Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.

d

Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos.

10

Sobre os medos na infância é correto afirmar que:

a

Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências negativas que ela teve.

b

Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.

c

Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos.

d

Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela.

11

O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir...

I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer.

Está correto o que se afirma em:

a

I – III – IV

b

II – III – IV

c

I – II – III

d

I – III – IV

12

Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que:

a

A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.

b

A ludicidade oportuniza momentos de reflexão, organização, cooperação e parceria.

c

As sucatas são suportes potenciais para confeccionar brinquedos. As crianças valorizam os brinquedos que elas confeccionam com sucatas.

d

O uso das novas tecnologias em sala de aula, aproxima alunos e professores ao realizar atividades lúdicas.

2 - COM RESPOSTAS

Sobre o desenvolvimento da linguagem na infância é correto afirmar que:

a

Apenas a linguagem oral tem função comunicativa na infância.

b

A linguagem humana se assemelha à linguagem de outros animais pela capacidade que humanos e animais tem de simbolizar.

c

A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.

d

Ao longo dos primeiros quatro anos da criança não é preciso estar atento a marcadores de atraso de linguagem, pois se espera que todos os fonemas tenham sido adquiridos apenas aos cinco anos de idade.

A alternativa correta é a c: A aquisição linguística é um elemento fundamental, mas não suficiente para a inserção social da criança.

https://www.passeidireto.com/arquivo/122039569/formacao-para-profissionais-da-educacao-infantil?mgm=992jHeJo8OKTcmZLNdf2gw%3D%3D - C

Avalie as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(    )  O processo de adaptação da criança à escola é facilitado pela experiência do professor, independentemente da proximidade que estabelece com seus alunos e seus familiares.
(    )  Quando há boa comunicação entre família e escola a aprendizagem e o desenvolvimento da criança são facilitados.
(    )  Para as crianças nada deve ser tão fácil que não as incentive a pensar, nem tão difícil que desistam de tentar.
(    )  Valorizar os aspectos positivos do comportamento da criança costuma ter um efeito maior do que a repreensão de seus aspectos negativos.

Está correto o que se afirma em:

a

F – V – V – V

b

V – F – F – F

c

F – V – F – V

d

F – V – F – F

O gabarito correto é a alternativa a (F – V – V – V), pois a primeira afirmativa é falsa (a proximidade com alunos e familiares é essencial) e as demais são verdadeiras. [1, 2, 3]

https://www.passeidireto.com/arquivo/103910557/modulo-avaliativo-avamec-formacao-para-profissionais-da-educacao-infantil?mgm=992jHeJo8OKTcmZLNdf2gw%3D%3D - A - FVVV

Avalie as afirmações sobre empatia como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(   )  A capacidade de expressar empatia é frequentemente acompanhada pelo domínio da linguagem e por certa capacidade de abstração desenvolvida em idade pré-escolar.
(   )  A empatia facilita a compreensão e o diálogo entre diferentes perspectivas, auxiliando na resolução de problemas.
(   )  Atitudes empáticas podem modelar, a partir do exemplo, a consciência social das crianças pequenas.
(   )  A empatia é uma característica atribuída ao coletivo, pois se desenvolve em grupo e é estimulada por ele. 

Está correto o que se afirma em:

a

V – F – V - F

b

F – F – V – V

c

V – V – V – F

d

V – V – F – F

https://www.passeidireto.com/arquivo/132645408/formacao-para-profissionais-da-educacao-infantil?mgm=992jHeJo8OKTcmZLNdf2gw%3D%3D - VVFF

C - VVVF ?

O jogo e a brincadeira são, por princípio, educativos, pois por meio deles as crianças aprendem inúmeras lições. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

a

FV

O jogo integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva.

b

FV

Atividades lúdicas proporcionam prazer aos seus participantes.

c

FV

Atividades lúdicas permitem à criança ser menos egocêntrica.

d

FV

Brincadeiras solitárias favorecem a parceria e a cooperação.

e

FV

O jogo como valor social fortalece as normas de cooperação e amplia o sens

https://www.passeidireto.com/arquivo/117568363/avaliacao-do-curso-formacao-para-profissionais-da-educacao-infantil-avamec?mgm=992jHeJo8OKTcmZLNdf2gw%3D%3D - VVVFV

VVVFV

Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:

a

O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.

b

O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.

c

No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico

d

O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados

Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:

a

O jogo simbólico possibilita à criança a realização de seus sonhos e fantasias, permite viver num mundo de faz de conta.

b

O jogo simbólico tem como função assimilar a realidade, seja através da resolução de conflitos, da compensação de necessidades não satisfeitas, ou da simples inversão de papéis.

c

No período compreendido entre os dois e seis anos de idade, a atividade lúdica se apresenta sob a forma de jogo simbólico

d

O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.

D - O que caracteriza o jogo simbólico...

A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:

a

Conhecimentos construídos e documentados ao longo do tempo.

b

Características de cada criança e da escola.

c

Vontade de ensinar do professor.

d

Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.

D - Oferta de recursos e desafios...

Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?

a

Utilizar recursos estruturados em atividades que sejam desenvolvidas de forma individual, considerando as singularidades de cada criança.

b

Fomentar a cooperação por meio de atitudes como emprestar o brinquedo, pois são mais efetivas que os jogos realizados em grupo.

c

Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades.

d

Priorizar o desenvolvimento de brincadeiras estruturadas que considerem duplas ou pequenos grupos.

C - Ajudar a criança a reconhecer...

Diferentes estudiosos se embrenharam nos estudos sobre os jogos. Dentre eles, destacamos Piaget e Vygotsky, que adotam o papel ativo da criança na construção do conhecimento durante as atividades lúdicas. Com relação a esses dois estudiosos, analise as afirmativas a seguir:

I. Para Piaget, o professor é um formulador de altos desafios para a construção do conhecimento. Vygotsky, por sua vez, acredita que o professor é mediador e que cada criança tem dentro de si outros, muitos outros.
II. Para Piaget, o conhecimento é o resultado de uma relação evolutiva entre a criança e o meio.
III. Vygotsky traça um paralelo entre o brinquedo e a instrução escolar, afirmando que ambos criam uma zona de desenvolvimento proximal.
IV. Na perspectiva vygotskiana, é papel do professor ser o mediador do processo de ensino e aprendizagem.
V. Para Piaget, as crianças atravessam, numa mesma sequência, diferentes estágios de desenvolvimento intelectual. Algumas podem desenvolver-se mais depressa do que as outras enquanto aprendem a adaptar-se ao mundo ao seu redor.

Assinale:
 

a

se somente a afirmativa I estiver correta.

b

se somente a afirmativa II estiver correta.

c

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

d

se todas as afirmativas estiverem corretas.

D - se todas as afirmativas...

Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:

a

Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses.

b

Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam apenas na adolescência.

c

Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.

d

Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos.

C - se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos

Sobre os medos na infância é correto afirmar que:

a

Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências negativas que ela teve.

b

Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.

c

Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos.

d

Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela.

B - atividades lúdicas e estímulo à representação...

O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir...

I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer.

Está correto o que se afirma em:

a

I – III – IV

b

II – III – IV

c

I – II – III

d

I – III – IV

D - I-III-IV

Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que:

a

A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.

b

A ludicidade oportuniza momentos de reflexão, organização, cooperação e parceria.

c

As sucatas são suportes potenciais para confeccionar brinquedos. As crianças valorizam os brinquedos que elas confeccionam com sucatas.

d

O uso das novas tecnologias em sala de aula, aproxima alunos e professores ao realizar atividades lúdicas.

A - a ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.

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4 - 

5 -